为进一步明确今年省特殊教育发展建设项目的内涵要求和建设方向，明晰项目实施的目标思路、重点难点、建设措施，细化完善项目实施方案，以扎实有利推进项目实施，7月25日，由省教育厅主办、省特殊教育指导中心指导，省特殊教育师资培训中心承办的2025年省特殊教育发展建设项目培训指导会议顺利开展，全省106名各市的教育局局长、校长、主任和特教专干参加了培训。
培训活动分为集中培训和小组个别指导两个环节。江苏省教育学会特殊教育专委会名誉理事长丁勇介绍了融合教育示范区建设的目标和路径。他提出，要根据国家和江苏特殊教育发展总体思路和目标要求，联系本地实际，制定好融合教育示范区建设方案；要以融合教育示范区建设，加快区域特殊教育普及发展步伐，强化特殊教育普惠发展；要坚持立德树人，在推进融合教育示范区建设过程中，着力提高教育质量；着力建立健全融合教育发展支持保障机制。
省特殊教育指导中心成员、原南京市聋人学校陈金友校长阐释了特教学校专业能力建设项目的建设要求。陈校长从各级行政文件出发介绍项目的由来和政策依据，他强调，要深刻理解特殊教育学校专业能力提升的意义和特校教师专业能力的内涵。陈校长对融合教育示范区如何开展项目规划与建设提出建议，一是要学习相关文件，理解国家与省的相关要求，二是要加强国家与省相关文件的学习，把握国家与省关于特殊教育融合发展的政策与发展要求，把项目建设与贯彻落实文件精神相结合，三是结合学校与区域实际工作情况进行，兼顾特殊教育学校课程实施与对区域融合教育专业支撑、管理指导。
省特殊教育指导中心副主任谈秀菁教授对于融合教育示范校的建设提出几点思考。她认为，融合教育示范校申报的材料质量进一步提高，大部分学校的建设基础较好，地区之间、校级之间的差距大。融合教育示范校申报主要存在的问题是，建设基础不扎实、建设目标不明确、建设内容有偏差、建设措施不具体、经费使用不合理。谈教授对融合教育示范校申报提出相关建议，一是要摸清家底，为项目建设找准起点；二是明确目标，为项目建设找到方向；三是内容具体，为项目建设奠定基础；四是措施扎实，为项目建设提供保障。
个别指导培训分为融合教育示范区、融合教育示范校、特殊教育学校专业能力建设三个项目组，每个拟申报项目负责人汇报申报方案后，专家组成员对项目进行逐一建设指导。听取专家组的意见和建议后，参训校长和专干老师们均表示，本次培训会议对于明确下一步项目工作开展的方向具有重要意义。
（文/吴茜审核/丁宝龙、王婷婷）