为深入贯彻党的二十大和二十届三中全会精神，强化特殊教育普惠发展，健全特殊教育保障机制，落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》关于“加强特殊教育师资队伍建设”的要求，贯彻落实中国残联教育就业部、教育部教师工作司《关于开展2024年度“交通银行特教园丁培训项目”的通知》（残联教就函〔2024〕17号）精神，提升教师专业化水平。9月23日至28日，由中国残联教育就业部、教育部教师工作司主办，南京特殊教育师范学院（江苏省特殊教育师资培训中心）承办的2024年度“交通银行特教园丁培训项目”培训班在我校顺利举办。来自福建、海南、陕西、甘肃、青海、宁夏的特殊教育教师参加了此次培训。
24日上午，开班典礼在南京特殊教育师范学院博远楼106报告厅举行，我校党委常委、副校长许巧仙和福建省莆田市荔城区特殊教育学校校长卓碧钦出席会议，继续教育处处长、继续教育学院（江苏省特殊教育师资培训中心）院长丁宝龙主持。
许巧仙副校长致欢迎辞。她首先代表南京特殊教育师范学院及江苏省特殊教育师资培训中心，对来自全国各地参训的校长和老师们表示热烈欢迎。接着详细介绍了南京特殊教育师范学院的历史沿革与快速发展，从1982年由联合国儿基会资助、教育部创办的中等师范学校，到如今成为本科师范院校，实现了两大跨越，彰显了我国特殊教育事业的蓬勃生机。学校不仅致力于特殊教育师资的培养，还致力于残疾人事业专门人才的培养和残疾人高等教育的人才培养，为残障学生提供全面的教育支持。学校牵头成立了全国大中小学校特殊教育联盟，旨在促进特殊教育领域的交流与合作，提升教育质量和融合教育水平。最后，她强调了本次培训的重要性，希望学员们能够珍惜机会，学有所获，为特殊教育事业贡献更多力量。
丁宝龙处长详细介绍了本次培训的背景、目的及具体安排。他强调了课程的专业性和实践性，邀请了知名教授和专家授课，并安排了现场教学。同时，他也介绍了江苏省在融合教育方面的成果和举措，如融合教育示范校评选、南京最美融合教育教师评选等。最后，他对学员们提出了学习要求，希望学员们珍惜机会，认真学习，反馈建议，共同推动融合教育的发展。
卓碧钦校长作为参训学员代表发言。她表达了对学校、领导及专家的感谢，并分享了自己所在学校的特殊教育实践和成果。介绍了学校作为全国大中小学校特殊教育联盟成员的经历，以及在融合教育方面的探索和成就。面对融合教育实施的挑战，她强调了本次培训的重要性，并代表学员们承诺将严格遵守纪律、积极参训、学以致用、持续追求卓越。她希望通过此次培训，能够提升自身的专业素养，为特殊儿童提供更加完善和有效的教育支持。
南京特殊教育师范学院李拉教授主讲《当代融合教育改革与资源中心建设》，他从近10年特殊教育学校发生的变化作为引入，让学员了解特教学校现在面临的挑战与任务。进而从融合教育的认识、当代融合教育政策、融合教育给特殊教育学校带来的挑战、特殊教育学校转型与资源中心建设以及转型背景下的特殊教育教师专业发展五个方面开展讲座，使学员对融合教育的理念与政策有了充分的认识，指明特校教师未来的专业发展方向。
江苏省残疾人联合会副理事长庆祖杰主讲《特殊教育优质均衡发展新形态及其实现路径、机制》，他主要从特殊教育的社会发展背景切入主题，进而详细讲述了特教现在发展的新形态，包括送教上门、康教结合过程中的康复定点医院等，以及特教发展新路径和新机制。
南京特殊教育师范学院王辉教授主讲《普校特殊需要学生课程本位评估及应用》，她为学员讲解了成就评估、学业水平评估和课程本位评估的区别，介绍课程本位评估的类型和评估的工具，指导一线的特教老师如何去做好评估工作。
南京特殊教育师范学院王培峰教授主讲《融合课堂观察：教学研究与论文写作》，介绍了融合课堂观察基本认识与操作要点，深入融合教育个案研究要义与论文写作。结合个人研究经历，引导学员随时记录问题灵感，深入钻研，解决实际问题，形成教学论文。
南京特殊教育师范学院谈秀菁教授主讲《融合教育的课题研究与论文写作》，她向老师们详细讲述了融合教育研究的意义，介绍了课题选题和实施，以及论文撰写和发表的过程与方法，其中结合大量的实例，通过正例和反例比较，使学员更加清晰地理解和把握论文撰写的要求。
南京特殊教育师范学院盛永进教授主讲《基于课程标准的融合教学》，他结合具体的教学实例，引领学员学习课程标准，研读课程标准，帮助教师认识和理解坚持用课程标准来指导教学的理念。
南京特殊教育师范学院许巧仙教授主讲《江苏省融合教育支持保障体系建设》，许教授从南京特师的发展历程引入，讲解了我国新时代融合教育制度的确定过程和江苏省融合教育快速发展的过程，普通学校发挥融合教育主体作用，政府全方位保障，学校、老师、社会等各方力量的共同努力创造了现在特殊教育的高质量发展。
本次培训安排了南京市长江路小学和南京市光华东街小学的现场学习，两位校长讲述学校融合教育的开展过程和已经取得的成果，向学员们分享学校开展随班就读工作、对特殊儿童开展个别化教育工作的经验，以帮助特殊儿童融入普通学校。
本培训项目采用专家授课和现场教学相结合的方式，邀请特殊教育和融合教育领域的权威专家进行深入指导，旨在提升融合教育师资专业水平，助推融合教育工作的发展。
（图、文/赵冬芝 审核/丁宝龙）